کدهای اخلاقی در کتابداری

 کمیته اخلاق حرفه‌ای (کوپ)^[۲] انجمن کتابخانه‌های امریکا (‌آ ال آ) با مدیریت سارا دالاس^[۳] در حال بررسی و تکمیل کدهای اخلاقی برای کتابداران در سال ۲۰۱۷ است و با ارسال پرسشنامه‌ای برای کتابداران برای تصویب و اصلاح این کدها اقدام کرده است. در تارنمای این کمیته، کدهای اخلاقی این‌گونه معرفی شده‌اند:

این کمیته به‌طور قابل توجهی تحت تأثیر یا کنترل انتخاب، سازمان‌دهی، حفاظت و اشاعه اطلاعات است. در یک نظام سیاسی اجتماعی که بر پایه شهروندان آگاه بنیان می‌شود، اعضای یک حرفه، به صراحت به آزادی اندیشه^[۴] و آزادی دسترسی به اطلاعات متعهد هستند و کمیته اخلاق حرفه‌ای برای اطمینان از جریان آزاد اطلاعات و ایده‌ها و ارائه به نسل‌های آینده وظیفه و تعهد خاص دارد.
اصول این کدها برای تصمیم‌گیری اخلاقی با گزاره‌های روشن و گسترده‌ای بیان شده‌اند. این گزاره‌ها دارای یک قالب و چارچوب است و نمی‌توانند دیکته شوند و برای یک موقعیت‌های خاص قابل انجام نیستند.

I. ارائه بالاترین سطح خدمات به تمام کاربران و استفاده کنندگان کتابخانه از طریق سازمان‌دهی مناسب و مفید منابع؛ اتخاذ سیاست‌های عادلانه ارائه خدمات؛ دسترسی عادلانه؛ و پاسخ دقیق، بی‌طرفانه و مؤدبانه به تمام درخواست‌ها

II. حمایت از اصول آزادی اندیشه و مقاومت در برابر تلاش برای سانسور منابع کتابخانه

III. حفظ حریم خصوصی هر کاربر کتابخانه و رعایت حرمت افراد نسبت به اطلاعات جستجو و بازیابی شده، مشاوره اطلاعاتی و منابع اطلاعاتی که امانت گرفته شده، درخواست شده یا فرستاده شده است.

IV. احترام به حقوق مالکیت معنوی و دفاع از توازن بین منافع اطلاعاتی کاربران و صاحبان حقوق مالکیت

V. با احترام رفتار کردن نسبت به همکاران خود و همکاران دیگر با رعایت انصاف و حسن نیت و طرفداری از شرایط کاری که در آن حقوق و رفاه همه کارکنان مؤسسات تأمین می‌شود.

VI. در هزینه‌های کاربران کتابخانه، همکاران و کارکنان مؤسسات، منافع شخصی در نظر گرفته نمی‌شود

VII. میان اعتقادات شخصی و وظایف حرفه‌ای تمایز قائل می‌شویم و اعتقادات شخصی ما باعث نمی‌شود تا بین ارائه بی‌طرفانه اهداف مؤسسات یا دسترسی به منابع اطلاعاتی آنان مداخله کنیم

VIII. با به‌روز کردن و ارتقاء دانش و مهارت‌های خود، تشویق توسعه حرفه‌ای همکاران خود، پرورش آرمان‌های اعضای بالقوه این حرفه، برای پیشرفت و تعالی در این حرفه تلاش می‌کنیم.

پانویس:
[۱] Code of Ethics
[۲] Committee on Professional Ethics (COPE)
[۳] Sara Dallas
[۴] intellectual freedom

اخلاق کتابداری و ارتباط کلامی

 

ارتباط کلامی، ویژگی اختصاصی انسان‌هاست. افراد در قالب کلام نگرش‌های خود را درباره خویشتن، مخاطب خود، مسائل کلی، مسائل مشترک به یکدیگر انتقال می‌دهند. با توجه به اهمیت ارتباط کلامی در زندگی روزمره، بی‌جهت نیست که مطالعه و آموزش مهارت‌های ارتباطی جایگاه ویژه‌ای را در مباحث آموزش و مشاوره‌ای کتابداران را به خود اختصاص دهد. مهارت در خوب سخن گفتن، مهارت شنونده خوب بودن از جمله مهم‌ترین مهارت‌هایی است که در استحکام و بقای رابطه بین کتابدار و کتاب‌خوان نقش دارد. آشنا بودن به تمثیل، جایگاه و ارزش مطالعه و کتاب و مطالعه در خصوص مهارت‌های ارتباطی به بهبود این جریان فکری و روحی و عملی آن کمک می‌کند. نباید فراموش کنیم که طرف مقابل ما، غیر از اینکه یک مخاطب هست و خواسته‌ای دارد، یک انسان است با همه خصوصیات مشترک با سایرین و مخصوص به خود!! وی موجود بسیار پیچیده‌ای است که کشف آن از عهده دانش بشری خارج است. در این موقعیت بر زبان راندن یک جمله ساده یا یک کلمه و حتی یک نگاه، پیامدهای خوب یا بد بر جای می‌گذارد، همان‌طور که برای جذب و نگهداری هر کتاب‌خوان، باید روش خاصی را بکار گرفت. هم‌چنین باید به مخاطب، شرایط حاکم، شرایط روحی و میزان پذیرش مطالب ارائه شده نیز دقت کنیم تا موجب گسسته شدن رابطه بین کتابدار و کتاب‌خوان نشود. چند گام مؤثر برای جذب کتاب‌خوان. همه ما قادر هستیم با تمرین مراحل اجرای این تکلیف از هر یک از کتاب‌خوانان، برای خود دوستی صمیمی درست کنیم و آن‌ها را برای همیشه، مجذوب اخلاق شایسته، کتاب و کتاب‌خوانی کنیم.

 گام اول: روبرو شدن مهم‌ترین اصل این است که خودمان را مسئول بدانیم و این مهم تنها گامی است که نیاز به اراده قبلی ندارد. باید توجه کنیم عادت به کنجکاوی و سر از کار مخاطب در آوردن را کنار بزنیم و فقط مثل یک پزشک حاذق به علائم و پیامدهای افعال کتاب‌خوانان با همکارانمان توجه نماییم.

گام دوم: تشخیص این گام مهم‌ترین و کلیدی‌ترین مرحله است مانند پزشک که پس از روبرو شدن با بیمار و معاینه وی، باید بیماری وی را تشخیص دهد و چنانچه تشخیص وی نادرست باشد، نه تنها موجب سلامتی بیمار نمی‌شود بلکه حال وی را وخیم می‌کند. پس باید در انتخاب و معرفی کتاب بسیار دقیق باشیم و زمانی که آمادگی روحی در شما و یا در مخاطب وجود ندارد از معرفی کتاب اجتناب کنیم.

ـ زمانی که مخاطب با عجله وارد کتابخانه شده است از اطوال سخن و معرفی کتاب پرهیز کنیم.
ـ زمانی که احساس می‌کنید وضع مالی مخاطب خوب هست کتاب‌های پر مخاطب را برای خرید معرفی کنید.
ـ توجه به این امر که وضعیت روحی و روانی مخاطب نیز در نحوه تصمیم‌گیری کتابداران نقش‌آفرین است.

گام سوم: اجرا چون در مخاطب آمادگی اولیه و مناسب را ایجاد کرده‌اید بهتر است از جملات و عبارت‌های روشن، گویا و خالی از ابهام و پیچیدگی به معرفی کتاب بپردازید و بدون منت گذاشتن و بزرگنمایی، با رفتاری صمیمانه بگوییم شما عین خواهر و برادر ما هستید و با احساس طمأنینه و خودداری از هرگونه شور و حرارت افراطی این احساس را حفظ کنیم که آن‌ها سال‌هاست ما را می‌شناسند و به ما اعتماد دارند.

گام چهارم: پاسخ به واکنش مخاطب بدون شک با عمل ما، مخاطب واکنش از خود نشان می‌دهد، پس بهتر است از قبل خود را در مقابل واکنش‌های احتمالی آماده‌سازیم.

واکنش‌های احتمالی:
الف ) شاید از کتاب‌هایی که ما معرفی کردیم، احساس رضایت نداشته باشد.
ب) خودشان تمایل به انتخاب کتاب دارند.
ج) با بهانه‌گیری و امتناع از خواندن کتاب‌هایی که معرفی کرده‌ایم از کتابخانه خارج شود.
د) ظاهراً نشان می‌دهد پذیرفته، اما در عمل خود به انتخاب کتاب رجوع می‌کند.

پاسخ به واکنش‌ها:
۱- حتماً از او تشکر کنیم و او را در خواندن ترغیب و تشویق کنیم.
۲- در این حالت به‌طور مختصر تشکر و از اصرار ورزیدن خودداری کنیم.
۳- از بکار بردن جملاتی که غرور و تکبر گوینده – کتابدار – را به اثبات می‌رساند، پرهیز کنیم و با خوش‌رویی وی را بدرقه کنیم.
۴- بهتر آن است که با حفظ خونسردی، آرامش و متانت به خواسته‌های سایر مخاطبان بپردازیم.

سالگرد رحلت امام خمینی تسلیت باد

گلستان کتابخانه دیزج دیز

 

آدم‌ها
رفتار نادرست دیگران را به شخصیت آنها نسبت می‌دهند
و
رفتار نادرست خود را به شرایط اجتناب‌ ناپذیر

قوانین پنج گانه سواد رسانه ای و اطلاعاتی

قانون ۱.

اطلاعات، ارتباطات، کتابخانه‌ها، رسانه‌ها، فناوری، اینترنت، و نیز دیگر شکل‌های ارائه‌کننده اطلاعات، برای استفاده در اشتغالات  بسیار مهم مدنی و توسعه پایدار هستند. آن‌ها دارای جایگاهی همسان هستند و هیچیک بهتر از دیگری نیست و باید بر همین پایه با آن‌ها رفتار شود.

قانون ۲.

هر شهروند، یک پدیدآورنده اطلاعات/ دانش است و پیامی دارد. آنان باید توان دستیابی به اطلاعات/ دانش جدید، و بیان نظرات خود را داشته باشند. سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی برای همه- بدون تفاوت بین زنان و مردان- و حلقه پیوند حقوق انسانی است.

قانون ۳.

اطلاعات، دانش، و پیام‌ها همیشه  دارای ارزش خنثی، یا همیشه برکنار از سوگیری نیستند. هر گونه مفهوم‌سازی، بهره‌برداری و کاربست سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی باید این حقیقت را برای همه شهروندان، آشکار و قابل درک سازند.

قانون ۴.

هر شهروند می‌خواهد اطلاعات، دانش، و پیام‌های تازه را دریافت و درک و نیز مبادله کند، حتی اگر از این امر آگاه نباشد، آن را نپذیرد، یا بیان نکند. اما حقوق وی هرگز نباید مورد مصالحه قرار گیرد.

قانون ۵.

سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی یکباره به دست نمی‌آید؛ بلکه یک تجربه و فرایند زیسته و پویا است و زمانی کامل می‌شود که دانش، مهارت‌ها، و گرایش‌ها را شامل گردد، و دسترسی، ارزیابی/سنجش، به‌کارگیری، تولید، و تبادل محتوای اطلاعاتی، رسانه‌ای، و فناوری را دربرگیرد.

سالروز فتح خرمشهر گرامی باد

برگزاری هفتمین جشنواره کتابخوانی رضوی

  منابع جشنواره:

 

رديف	عنوان	مخاطب	مقطع سني
1	10 قصه از امام رضا (عليه‌السلام) براي بچه‌ها	كودك	از 4 سالگي تا 11 سالگي
2	ماه غريب من	نوجوان	از 12 سالگي تا 17 سالگي
3	مهارت‌های زندگی در سیره رضوی	جوان و بزرگسال	از 18 سالگي به بالا
4	امام رضا عليه‌السلام و زندگي	جوان و بزرگسال	از 18 سالگي به بالا
5	بانوي ملكوت	جوان و بزرگسال	از 18 سالگي به بالا
6	چلچراغ	جوان و بزرگسال	از 18 سالگي به بالا

 

v     جوايز:

به برگزيدگان جشنواره علاوه بر لوح‌سپاس و تنديس جشنواره، هدايايي به شرح ذيل اهدا مي‌شود:

• 313 جايزةيك ميليون ريالي براي 313 نفر از برگزيدگان بخش انفرادي جشنواره
• 8 جايزة ويژه براي 8 خانواده (دو خانواده 2 نفره، دو خانواده 3 نفره، دو خانواده 4 نفره ، دو خانواده 5 نفره يا بيشتر)   
  

     توضيحات:

• مهلت شركت در مسابقه از 20 فروردين تا اول تيرماه 1396 مي‌باشد.
• فرصت جمع‌آوري و ارسال پاسخ‌نامه‌ها از يكم تا دهم تيرماه تعيين شده است.

 

((برای دریافت کتابها به کتابخانه دیزج دیز مراجعه نمایید))

" القاب برخی شهرهای ایران در دوران زندیه و قاجاریه "

دارالعلم : شیراز
دارالسلطنه : اصفهان
دارالخلافه : تهران
دارالعباد : یزد
دارالامان : کرمان
دارالمومنین : کاشان
دارالبرکت : مازندران
دارالمنفعت : گیلان
دارالحرب : آذربایجان
دارالشجاعه : کردستان
دارالشوکت: کرمانشاهان
دارالملک : همدان
دارالغرور : لرستان
دارالمومنين و دارالصفا: خوي

منبع: کتاب "رستم التواریخ" نوشته: محمدهاشم آصف ملقب به رستم الحکما